传统的耳鼻喉科见习常常是由教师带领10～13名学生一起看一个病人，主要由教师或一名学生进行问诊，大多数学生只能做为旁观者，学生学习较为被动、不感兴趣，而且采集病史的能力与临床沟通能力不能得到切实的训练和提高[1]。情境教学为目标教学的一种教学活动方式，即教师将教学目标设计为一个学生容易接受的的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达，情境教学针对学生思维特点和认识规律，以“形”为手段，以“趣”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，以和谐的师生关系为保证，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活拨和自我需求的活动，情境教学的运用，改变了以课堂为中心、以教师为中心的“注入式”教学方法，达到了以教师为主导、以学生为主体，群体教学与个体教学相结合的教学目标。